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Publié le 28/03/2025
Environ 60 % de la communauté éducative (6 élèves et enseignants sur 10) estiment qu’il n’existe pas une formation suffisante sur l’utilisation adéquate de l’intelligence artificielle (IA) dans les établissements scolaires.
C’est l’une des conclusions de la 6e édition de l’étude réalisée par Empantallados.com et GAD3, intitulée "Éduquer à l’ère de l’IA. 7 compétences nécessaires dans un environnement en mutation". Elle repose sur une enquête auprès d’adolescents, d’enseignants et de parents représentatifs de la population espagnole.
L’étude, présentée ce mercredi à Madrid, révèle également qu’en dépit des progrès technologiques, 9 adolescents sur 10 considèrent que l’interaction directe avec leur enseignant est essentielle ; plus de 50 % estiment que l’IA peut être un bon complément à leurs professeurs, et seuls 10 % pensent qu’elle pourrait les remplacer à l’avenir.
Près de trois ans après son émergence, l’IA générative est déjà bien présente dans la vie des adolescents : 85 % l’utilisent au moins une fois par semaine.
82 % des enseignants considèrent que l’IA permettrait d’améliorer l’apprentissage personnalisé. D’après l’étude, ils l’utilisent pour élaborer des plans de cours, automatiser les tâches administratives et préparer des exercices en classe.
Pour 81 % des adolescents, l’IA n’est pas un substitut, mais un assistant (ou copilote) qui améliore leurs capacités. Pour 70 %, elle change déjà leur manière d’étudier. Et 3 sur 10 admettent l’utiliser « en cachette ». Par ailleurs, 54 % des élèves estiment que certains enseignants demandent encore des devoirs devenus obsolètes à cause de l’IA.
En ce qui concerne les principaux usages de cette technologie, l’étude montre que les élèves s’en servent surtout pour rechercher de l’information (80 %) et structurer leurs devoirs (68 %). De plus, un adolescent sur trois l’utilise pour parler de sujets personnels ou prendre des décisions importantes.
Quant aux limites : 70 % des enseignants imposent des restrictions à leur utilisation, contre 40 % des parents. Pourtant, 6 adolescents sur 10 reconnaissent avoir ignoré les limites fixées par leurs parents ou leurs professeurs.
Dans ce contexte, l’étude met en lumière une série de compétences humaines devenues plus essentielles que jamais : l’adaptation au changement, la pensée critique, la créativité, les relations interpersonnelles, la capacité d’effort, l’apprentissage intergénérationnel et la responsabilité éthique. Selon l’étude, 50 % des adolescents déclarent que leur établissement ne les prépare pas à utiliser l’IA de manière éthique.
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